Centrum Terapeutyczne SANARE

Specjalista psycholog kliniczny, absolwentka Wydziału Psychologii UW. Certyfikowany psychoterapeuta w poznawczo-behawioralnym CBT (nr certyfikatu PTTPB nr 2368). Członek Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej. Certyfikowany praktyk metody Kids’Skills – Dam radę! I I’m proud of You – Jestem z Ciebie dumny. Od 20 lat pracuje z osobami ze spektrum autyzmu i ich rodzinami – swoje doświadczenie zdobywała pracując w Poradni dla Dzieci z Autyzmem i ich Rodzin w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszawie (IPiN) jako diagnosta oraz terapeuta, a także jako kierownik Poradni dla Osób z Autyzmem w Mazowieckim Centrum Neuropsychiatrii w Zagórzu pod Warszawą. Pracowała również jako terapeuta indywidualny osób z autyzmem oraz jako trener Treningów Umiejętności Społecznych (TUS). Swoje doświadczenie zdobywała podczas staży klinicznych na oddziałach psychiatrii oraz oddziałach pediatrycznych i somatycznych, gdzie mogła z powodzeniem doskonalić swoje umiejętności kliniczne. Jednocześnie stale rozwijała swoje zainteresowania naukowe dotyczące spektrum autyzmu, uczestnicząc w projektach naukowych - badaniach klinicznych dotyczących wpływu memantyny na funkcjonowanie osób ze spektrum autyzmu (IPiN) oraz w polskiej walidacji narzędzi ADI-R oraz ADOS-2 (Uniwersytet Warszawski). Jest autorką kilku publikacji nt. spektrum autyzmu – m.in. dotyczących funkcjonowania uczniów z zespołem Aspergera w szkołach. Jest współredaktorką książki „Wspomaganie rozwoju osób z autyzmem” oraz redaktorką prowadzącą pakietu materiałów „Emocje w przedszkolu - problemy wychowawcze. Trudne sytuacje”. Współpracując z Fundacją Pomoc Autyzm stworzyła narzędzie do wideomodelowania zachowań społecznych - „Dialog. Filmy Modelowe”. Obecnie współpracuje z placówkami oświatowymi w zakresie wsparcia zespołów pedagogicznych, tworząc wraz z nimi programy terapeutyczne i interwencyjne dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz prowadząc szkolenia dla pedagogów poszerzające ich umiejętności przydatne w codziennej pracy z uczniami. Planuje i prowadzi także psychoedukację dla rodziców i członków rodzin. W swojej pracy kieruje się wiedzą opartą na badaniach naukowych. Cały czas podnosi swoje kwalifikacje, pracując zgodnie z zasadami zawartymi w kodeksie etyczno-zawodowym psychologa oraz kodeksie etycznym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej. “W trakcie pracy z dzieckiem i nastolatkiem najważniejsze jest dla mnie jego samopoczucie – wierzę, że dobra relacja terapeutyczna ułatwia nawiązanie kontaktu i wypracowanie nowych umiejętności. Staram się w każdej aktywności uwzględniać potrzeby dziecka oraz dbać o jego komfort i poczucie bezpieczeństwa. Wychodzę z założenia, że terapia powinna być dopasowana do dziecka i rodziców, aby oddziaływania mogły być prowadzone w codziennych aktywnościach. W pracy z osobami dorosłymi wspólnie ustalamy cele i trudności oraz określamy cele wspólnej pracy w oparciu o zaufanie i wzajemny szacunek.”

Specjalista psychiatria Dzieci i Młodzieży, absolwentka Wydziału lekarskiego Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. Ukończyła roczne szkolenie w zakresie Terapii Poznawczo-Behawioralnej, prowadzone w Centrum Terapii Poznawczo Behawioralnej w Warszawie. Od ponad 7 lat pracuje z młodymi pacjentami psychiatrycznymi i ich rodzinami – swoje doświadczenie zdobywała pracując głównie w Klinice Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszawie (IPiN). W trakcie pracy zdobywała doświadczenie w Oddziale Dziecięcym Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Regionalnym Szpitalu Specjalistycznym im. Wł. Biegańskiego w Grudziądzu; Ośrodku Rehabilitacji Uzależnień i Podwójnej Diagnozy w Otwocku; Ośrodku Rehabilitacyjno-Readaptacyjny dla Dzieci i Młodzieży MONAR w Gdańsku; Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie, Poradni DzieciAutystycznych i Ich Rodzin w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszwie; Oddziale Dziennym Psychiatrycznym dla Dzieci i Młodzieży w Gdańsku oraz oddziałach pediatrycznych i neurologicznych dla dzieci, gdzie mogła z powodzeniem doskonalić swoje umiejętności kliniczne. Jednocześnie stale rozwija swoje zainteresowania naukowe dotyczące psychiatrii dziecięcej, uczestnicząc w licznych konferencjach i szkoleniach zawodowych. W celu zwiększania swoich komptencji zawodowych odbyła roczne szkolenie w zakresie Terapii Poznawczo-Behawioralnej. Brała udział w Doświadczeniu Własnym - praca z własnym genogramem prowadzonym przez Wielkopolskie Towarzystwo Terapii Systemowej w Poznaniu. W ramach rozwoju własnego uczestniczyła w Grupie Otwarcia – grupowym doświadczeniu psychoterapeutycznym, prowadzonym przez Laboratorium Psychoedukacji w Warszawie. We współpracy z Fundacją III Kliniki Psychiatrii "Syntonia" Instytutu Psychiatrii i Neurologii brała udział w projekcie edukacyjnym prewencji samobójstw Czarne Fale, gdzie prowadziła warsztaty dla młodzieży III klas gimnazjalnych poruszających tematykę depresji. „W pracy z dzieckiem i rodziną najważniejsze jest dla mnie ich poczucie bezpieczeństwa w swoim, często pierwszym, kontakcie z psychiatrą. Ważny jest dla mnie komfort i zaufanie małych pacjentów i przekonanie, że po wizycie rodzina wie, dlaczego i jak ma dalej postępować”.

Jestem absolwentką Psychologii na Uniwersytecie Gdańskim. Aktualnie rozpoczełam kurs Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej. Posiadam również certyfikat Trenera Umiejętności Społecznych. Swoją pracę poddaję regularnej superwizji. Pracuję z, dziećmi, młodzieżą i młodymi dorosłymi. Szczególnie bliska jest mi praca terapeutyczna z młodymi pacjentami z zaburzeniami lękowymi, depresyjnymi, trudnością w zakresie regulacji emocji, nieadekwatną samooceną, wysoką wrażliwością. Sporą grupę moich pacjentów stanowią również osoby neuroatypowe. Staram się też wesprzeć rodziców i dzieci z doświadczeniem emigracji. Ukończyłam wiele szkoleń m.in.: wstęp do terapii poznawczo-behawioralnej STER na ACT, Elementy terapii akceptacji i zaangażowania w pracy z dziećmi i młodzieżą, Nastolatek w kryzysie, III stopniowy kurs terapii behawioralnej, radzenia sobie z zachowaniami trudnymi, kurs Ruchu Rozwijającego wg Veroniki Sherborne, kurs mediacji a także liczne webinaria z zakresu pracy z dziećmi i młodzieżą z trudnościami emocjonalnymi. W swojej pracy opieram się na założeniu, że moją rolą jest pomóc odkryć pacjentowi zasoby, które posiada, do radzenia sobie z trudnościami. Zależy mi na stworzeniu bezpiecznej, komfortowej przestrzeni, opartej na zrozumieniu i zaufaniu, w której wspólnie będziemy mogli pracować nad poprawą jakości życia.

Neurologopedka, pedagożka specjalna oraz terapeutka komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Jest także wykładowczynią akademicką, której praktyka zawodowa skupia się na wspieraniu osób o złożonych potrzebach komunikacyjnych. Specjalizuje się w budowaniu, opracowywaniu i rozwijaniu indywidualnych systemów komunikacyjnych dla użytkowników AAC, dostosowanych do ich unikalnych potrzeb. Koordynuje działania z zakresu AAC w Zespole Niepublicznych Placówek Oświatowych przy PSONI w Gdańsku. Jest autorką artykułów naukowych i specjalistycznych, rozdziałów w książkach, dotyczących komunikacyjnych potrzeb osób ze złożonymi trudnościami w porozumiewaniu się. Prowadzi również autorskie szkolenia i warsztaty, które opracowuje, tworząc programy oparte na aktualnej wiedzy, praktyce klinicznej oraz indywidualnych potrzebach uczestników. Jej podejście do pracy z rodzinami i osobami wspieranymi opiera się na metodach komunikacji bez przemocy (NVC), wsparciu skoncentrowanym na osobie oraz podejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach (PTSR).

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Gdańskim ze specjalnością psychologia dzieci i młodzieży. Doświadczenie zawodowe zdobywała w prywatnych szkołach, przedszkolach integracyjnych oraz w ośrodku opiekuńczo-wychowawczym. Prowadziła zajęcia indywidualne i grupowe dla dzieci w różnym wieku oraz spotkania i wykłady dla rodziców o zaburzeniach ze spektrum autyzmu i higienie cyfrowej. W swojej pracy szczególnie skupia się na budowaniu relacji opartych na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa. Każde dziecko traktuje indywidualnie, co umożliwia lepsze zrozumienie jego potrzeb i stworzenie sprzyjającej atmosfery do współpracy. Stale poszerza swoje kompetencje. Ukończyła szkolenia „Kid’s Skills – Dam Radę” oraz „I’m Proud of You – Jestem z Ciebie Dumny” na SWPS w Sopocie. Dodatkowo brała udział w studium integracyjnej terapii osób po traumie u Igora Rotberga-Wieczorkiewicza. Zaliczyła I stopień szkolenia na terapeutę Integracji Sensorycznej w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego ODITIS. Ukończyła studia podyplomowe z psychotraumatologii na Uniwersytecie Gdańskim.

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Gdańskim. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku psychologia dzieci i młodzieży – wczesne wspomaganie rozwoju na SWPS. Systematycznie poszerza swój warsztat pracy, poszukując metod, które pozwalają skutecznie i adekwatnie wspierać dzieci oraz ich rodziców. Certyfikowana terapeutka Treningu Funkcji Poznawczych metodą Instrumental Enrichment (Feuersteina). Trening wspiera rozwój myślenia, koncentracji oraz umiejętności uczenia się. Opiera się na założeniu, że każdy człowiek ma potencjał do rozwijania i usprawniania swoich procesów poznawczych. W swojej pracy zakłada, że indywidualnie dobrane oddziaływania mogą realnie zwiększać samodzielność dziecka oraz poprawiać jakość życia całej rodziny. Pracuje również w oparciu o metodę wspierania kompetencji dziecka Kids’ Skills – „Dam radę!” oraz metodę wspierania rodzin I’m Proud of You – „Jestem z Ciebie dumny”. Podejścia te koncentrują się na wzmacnianiu kompetencji, zasobów i poczucia sprawczości dziecka, budując motywację oraz wiarę we własne możliwości. Ukończyła szkolenia z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), w tym pracy z osobami w spektrum autyzmu. Wspiera dzieci w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, współpracy oraz budowaniu satysfakcjonujących relacji. Relację traktuje jako fundament procesu terapeutycznego, który tworzy przestrzeń do uczenia się, wprowadzania zmian i budowania poczucia bezpieczeństwa. Przyjmuje, że dobre relacje wzmacniają pewność siebie dziecka, a dorosłym dają skuteczne narzędzia do wspierania go w codziennym rozwoju. W pracy z dziećmi koncentruje się na ich zasobach, potencjale i wyjątkowości. Tworzy bezpieczną, pełną akceptacji przestrzeń, w której mogą swobodnie wyrażać emocje i uczyć się rozumieć siebie. Uważność, szacunek i wsparcie traktuje jako podstawę zdrowego i harmonijnego rozwoju. Prywatnie mama dwóch chłopców. Lubi uczyć się nowych rzeczy (ostatnio coraz więcej radości daje jej gra w tenisa) oraz wyruszać w podróże małe i duże.